Jade Lewis: Le chant comme outil de développement de la conscience phonologique

Cette recherche vise le développement d’un programme de chant en tant qu’outil pédagogique d’intervention auprès d’enfants présentant des difficultés avec la conscience phonologique. Il a été démontré que la conscience phonologique est un facteur primordial dans l'acquisition précoce de la lecture (Ehri, et al., 2001). La conscience phonologique peut être améliorée par l'instruction et l'intervention (Bus & Van IJzendoorn, 1999; Ehri et al., 2001; National Institute of Child Health and Human Development [NICHD], 2000; Troia, 1999). D’après plusieurs études, l’apport du chant comme outil d’intervention pour la conscience phonologique devrait être considéré davantage (Bolduc, 2009; Stephanie, 2012). La création d’un programme de chant comme outil de développement de la conscience phonologique pourrait cibler les réalités linguistiques du français en Alberta afin de favoriser le succès des élèves en français.

This research aims to develop a singing program as a pedagogical tool for intervention with children who have difficulties with phonological awareness. Evidence has shown that phonological awareness is a crucial factor in early reading acquisition (Ehri, et al., 2001). Phonological awareness can be improved through instruction and intervention (Bus & Van IJzendoorn, 1999; Ehri et al., 2001; National Institute of Child Health and Human Development [NICHD], 2000; Troia, 1999). According to several studies, the contribution of singing as an intervention tool for phonological awareness should be considered (Bolduc, 2009; Stephanie, 2012). The creation of a singing program as a tool for developing phonological awareness could target the linguistic realities of French in Alberta in order to promote student success in French language programs.

 

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