Exposition de la recherche
Bienvenue dans notre exposition de Recherche où nous partagerons les travaux réalisés par certains de nos étudiants de premier cycle. Notre programme de recherche offre la possibilité à 10 à 12 étudiants de premier cycle de s'initier à la recherche grâce à des bourses de 5 000 dollars.
Le processus commence par une sélection compétitive, dans laquelle les étudiants créent leur propre question et méthodologie de recherche, et s'associent avec un superviseur de notre faculté.
Les étudiants passent ensuite l'été à développer ces projets et à répondre à leur question de recherche. Tout au long de cette période, nous cherchons à stimuler ces étudiants à travers une série d'ateliers et d'espaces de discussion. Les ateliers enseignent des leçons importantes telles qu'une introduction à l'approbation éthique, ou encore à quoi s'attendre pendant le processus de publication d'examens par les pairs. Nos espaces de discussion permettent aux étudiants de partager leurs obstacles et de collaborer pour trouver des solutions.
En fin de compte, nous constatons que ce programme aide les étudiants dans leur développement en tant qu'universitaires et les prépare effectivement aux études supérieures. Dans plusieurs cas, ce programme est cité comme l'élément déclencheur qui a motivé les étudiants à envisager des études supérieures.
Nous vous encourageons à regarder cette vidéo avec notre coordinateur de recherche de premier cycle et trois de nos étudiants en guise d'introduction. Ensuite, vous pouvez continuez vers les pages étudiantes où vous trouverez les informations concernant chacun des étudiants, leurs projets de recherche et leurs présentations. Certaines présentations se font par vidéo, d'autres par diapositives.
Voici nos étudiants exceptionnels du programme 2020 ainsi que leurs projets. Veuillez cliquer sur leur nom pour accéder à leur projet de recherche et à leur présentation:
Sophie Waldin: Décoloniser un espace éducatif dans une institution colonisée: est-ce possible?
Cette recherche répond au besoin de donner aux élèves de demain un espace d’apprentissage qui reconnaît et valorise les expériences et les cultures autochtones, telle que l'exige la nouvelle norme de qualité de l’enseignement. En plus de mettre la compétence de pensée critique au cœur du projet éducatif, la création d’espaces d’apprentissages décolonisés contribue à construire une école inclusive donnant priorité aux relations. Quelles sont les caractéristiques d’un espace où chaque utilisateur se sent le(la) bienvenu(e)? Toute institution souhaitant décoloniser son espace pourra puiser des idées dans ma recherche et y ancrer son processus.
Jordan Lovrod: Analyse des politiques gouvernementales face à COVID-19 avec la théorie des jeux.
La théorie des jeux peut être utilisée pour répondre à des questions complexes en traitant une situation comme un jeu dans laquelle les joueurs tentent de trouver des stratégies gagnantes. La théorie des jeux est largement utilisée dans le milieu universitaire de l’économie à la sociologie, et dans notre cas, l’épidémiologie. En utilisant les modèles de théorie des jeux créés par Reluga, Chen, et Wang et al., nous pouvons nous demander quelles politiques gouvernementales supprimeront le virus le plus efficacement. Dans cette recherche, on regarde des modèles préexistants de la théorie des jeux et on les compare aux données actuelles de COVID-19 afin d’identifier les politiques gouvernementales les plus efficaces pour naviguer dans la pandémie.
Dans les trois cadres des normes de qualité d’enseignement, de leadership et de direction des conseils, l’accent est mis par Alberta Éducation (2018) sur le rôle de leadership dans les relations entre les différents acteurs scolaires. C’est ainsi que la première norme dans ces trois cadres est de « Favoriser les relations efficaces ». Les directions des écoles et les leaders scolaires en Alberta doivent respecter et nourrir cette norme avec tous les acteurs pour un leadership efficace. Favoriser des relations efficaces entre les parents et le leadership scolaire est la base d’un élève épanoui, tout en établissant des relations avec les parents ou tuteurs, les leaders et les membres de la communauté locale des Premières Nations, des Métis ou des Inuits.
Une langue donnée peut avoir plusieurs sous-divisions qui varient dans des caractéristiques telles que la prononciation ou le vocabulaire, ce qui compose la variation dialectale. En tant qu'auditeurs, nous associons certains dialectes à certains groupes sociaux (p. ex., classe supérieure ou ouvrière) et, par la suite, interprétons souvent la variation dialectale comme ayant une signification sociale. Le but de la présente étude est de voir comment les francophones de l’Ouest canadien forment des jugements sociaux sur les autres francophones en fonction des différents dialectes français que ces derniers utilisent.
Assétou Koné: Le rapprochement interculturel en milieu universitaire.
Ma recherche abordera le rapprochement interculturel en milieu universitaire afin de favoriser les relations sociales entre les étudiants issus de l’immigration et les étudiants nés au Canada, dans différents espaces de socialisation. L’accent sera mis sur les stratégies de décloisonnement des relations entre les étudiants d’origines diverses du Campus Saint-Jean (CSJ). Mon projet est basé sur une revue de littérature qui définit l’approche interculturelle, identifie les barrières au rapprochement interculturel et détermine les stratégies mises en œuvre par diverses institutions de l’éducation. Les résultats de cette recherche seront mis au bénéfice des étudiants du CSJ pour y faciliter les échanges culturels.
Ce projet cherche à mieux comprendre le rouage de la domination dans le droit canadien en explorant l’expérience juridique des femmes autochtones. Nous analysons deux cas juridiques importants dans l’histoire du mouvement des droits des femmes autochtones: celui du Procureur général du Canada c. Lavell en 1974 et R v. McIvor en 2009. Tout au long de l’analyse nous prenons conscience des dynamiques de pouvoir entre la race, le genre et l’identité politique qui sont en jeu dans le contexte historique de ces deux arrêts. Cela nous mènera à réfléchir sur les façons dont le droit canadien participe à la reproduction des inégalités sociales qui divisent la société et minimisent la voix des personnes en situation intersectionnelle.
Bien que l’Islam signifie la « soumission » en Arabe, et dérive du mot «salam» qui veut dire la paix (Why Islam, 2014), on questionne jusqu’à quel point cela a été reflété dans les médias canadiens. En vue de la situation actuelle des médias et des événements marquants dans l’histoire du monde, la religion islamique semble être reflétée de façon plus négative depuis récemment. La présente recherche effectue une analyse qualitative de données secondaires portant sur des articles de nouvelles canadiennes publiés par la presse anglophone au cours de la dernière décennie, en raison de la plus grande accessibilité aux nouvelles en ligne de nos jours (Wilkins-Laflamme, 2018). De même, sachant qu’il y a un plus grand sentiment anti-musulman au Québec comparé au reste du Canada (Mitchell et al., 2018), cela mène à se demander si cette différence régionale se reflète dans les médias d’expression anglaise. En outre, cette recherche tente de déchiffrer comment l’Islam est présenté dans les médias canadiens.
Jade Lewis: Le chant comme outil de développement de la conscience phonologique.
Cette recherche vise le développement d’un programme de chant en tant qu’outil pédagogique d’intervention auprès d’enfants présentant des difficultés avec la conscience phonologique. Il a été démontré que la conscience phonologique est un facteur primordial dans l'acquisition précoce de la lecture (Ehri, et al., 2001). La conscience phonologique peut être améliorée par l'instruction et l'intervention (Bus & Van IJzendoorn, 1999; Ehri et al., 2001; National Institute of Child Health and Human Development [NICHD], 2000; Troia, 1999). D’après plusieurs études, l’apport du chant comme outil d’intervention pour la conscience phonologique devrait être considéré davantage (Bolduc, 2009; Stephanie, 2012). La création d’un programme de chant comme outil de développement de la conscience phonologique pourrait cibler les réalités linguistiques du français en Alberta afin de favoriser le succès des élèves en français.
Depuis l'épidémie d'un nouveau coronavirus SARS-Cov-2 en décembre 2019, les universités se sont tournées vers l'apprentissage en ligne et les gens ont pratiqué la distanciation sociale et la quarantaine. C’est une étude exploratoire sur la santé mentale des étudiant.e.s universitaires pendant la période pandémique du COVID-19. Nous avons étudié plusieurs problèmes de fond clés, notamment les effets de la pandémie et de la quarantaine sur la santé mentale, les effets des interactions en ligne sur la santé mentale et la santé mentale des étudiant.e.s universitaires. Nous avons conçu un sondage en ligne qui nous a aidés à recueillir des réponses d'étudiant.e.s aléatoires de l'Université de l'Alberta.
